每个有阅读障碍的孩子的父母都能回忆起那些时刻——那些事情明显出了问题的时刻. 也许这个孩子把字母倒过来了,或者认不出押韵的.

不幸的是, 这样的早期症状很少被发现,因为它们是一个更大的阅读问题的症状. 而不是, 从父母第一次注意到一个明显的线索到他们的孩子什么时候被诊断出来,这一过程可能会持续很多年. 回顾, 父母可能会想,如果他们能够像现在这样理解这些早期迹象,他们的孩子的教育可能会有什么不同.

伟大的Schools有学习困难的孩子的家长在回答“您的孩子有LD的最初迹象或症状是什么?”这个问题时,花了一点时间分享他们的故事?如你所读, 你会注意到,对很多家长来说,直到三年级才完全诊断出来, 即使这些标志早在幼儿园或者, 在某些情况下, 学前教育. 所有人都同意,早期干预是必要的,而且第一步通常是从父母发现问题开始的.

使混乱的声音有意义

我女儿很小的时候就开始说话了,词汇量很大,但声音很混杂. 例如,“阿拉巴马州发音为“Alavama”,而“spaghetti”听起来像“bisketti”.她很难学会自己的颜色和如何系鞋带.

她喜欢读书,也喜欢别人读给她听,但她很难分解声音. 例如, 如果你把“cat”的“k”音去掉,她就弄不明白了," it would be " at,或者如果你在“at”后面加一个“b”的音,应该是“蝙蝠”.如果我说“baseball”,并要求她不要说“ball”,她就很难理解,只剩下“base”.

我们在学前班时也有过担心,但他们一再告诉我们不用担心——那只是发育滞后而已. 直到三年级,我们才有了明确的诊断(因为我们走出了学校系统). 这篇伟大学校的文章是每位家长的必读之书。”是阅读障碍还是发展滞后?”

我也希望我知道以下网站: 准备阅读!, 星落.com, 阅读障碍的光明解决方案. 由dhfl143

早期干预的好处

我有两个患有阅读障碍的孩子. 对于第一个孩子,我们直到他上完三年级才发现他的病症.

从我儿子很小的时候起,他就有语言障碍,只有我能听懂他说的话. 但当我问他的医生或其他人时, 他们告诉我这很正常, 男孩比女孩说话晚.

当他开始读一年级的时候, 因为行为问题, 我们带他去看医生,医生诊断他患有多动症. 所以我们治疗他只是为了这个. 到这个时候,他的演讲有了进步,但他的写作方式仍然困扰着我. 他写的字母是正确的,但是笔画倒了. 而且,当我们学习拼写时,10分钟后他就会忘记单词和混淆字母.

我们住在尼加拉瓜,所以我们带他去了哥斯达黎加,在那里他被诊断出患有注意力缺陷多动症 和阅读障碍. 我们终于可以开始处理这个问题了.

我的第二个儿子就不一样了. 我更注意到那些迹象,它们是一样的 第一个. 他发音有困难,而且似乎也只有我能听懂他的话. 这一次我们把一切都提前了. 在一岁半的时候,他的运动技能和语言能力就出现了延迟, 还有排序和数字的问题. 一年级结束时,我们回到哥斯达黎加给他做检查.

我可以说,如果你能及早发现诵读困难,孩子们的发展会有很大不同. 他们的自尊心受到的伤害要小得多,而且你可以从治疗中看到更好的结果. 在这两种情况下,学校都没有告诉我哪里出了问题——我相信自己的感觉. 由Octaviana

我的孩子总是搞混声音,给不应该出现的单词加上字母. 也, 经过两年的学前班和一年的幼儿园, 她记不住字母表里所有的字母,而且无法把发音和字母联系起来. 她会把“明天”和“昨天”、“右”和“左”、“上”和“下”等弄混. But I didn’t think it was anything serious; I thought she would outgrow it.

另一个迹象是她在阅读诸如 A, an, to, for, 的. 她会读一页,下一页就忘了. 我一直觉得这很奇怪. 就好像她没有任何回忆或检索能力来记住她刚刚读过的东西.

对她进行测试的心理学家将她的情况归类为“非特异性学习障碍”,“但我也去了图书馆, 读 克服阅读障碍, ,我的 啊哈!”然后. 所有迹象表明. 莎莉·谢维茨描述的都在那里,我知道我女儿的病有个名字. ——Belamaria

双重诊断

我们的故事很典型. 我的双胞胎似乎很聪明, 根据所有的育儿书, 他们是先进的,或者正对目标. 在他们两岁半的时候, 双胞胎B开始在她的演讲中退步,让双胞胎A成为“代言人”.我认为这是双胞胎的问题,于是把他们分到不同的学前班,强迫双胞胎B自己说话. 这似乎帮助双胞胎B重回正轨, 但她的演讲仍然比她姐姐落后一点. 到四岁时,双胞胎B开始接受言语治疗,以解决发音问题. 我注意到的唯一另一件事是,两个女孩似乎都不懂押韵. 我不知道这是诵读困难的早期症状.

幼儿园似乎很顺利, 除了一个明显的危险信号:双胞胎B对书籍和阅读产生了极度焦虑. 她会拒绝看那些字,而会往窗外看, 在地板上, 或者其他任何地方,随便说几个词. 双胞胎A会努力,但似乎没有任何进展.

学校把女孩们分到阅读恢复小组. 第二年夏天,我通过一所教学学院为他们报名参加了一个阅读诊所. 他们去了那个诊所将近一年半,但仍然没有什么结果.

大危机发生在三年级初. (为什么总是三年级?两个女孩都极度焦虑, 表现在完全拒绝与几乎任何事物合作和每天暴怒. 就这样,我们开始了诊断的过程,也开始了与学校的战争. 两个女孩都被诊断患有AD/HD和语言学习障碍. 直到那时我才发现,学校所有的项目和阅读诊所的技术对他们的残疾完全没用. 我把多年的时间、金钱和精神都浪费在了错误的事情上.

我希望我能说,在那一刻,事情很快就变好了, 但我们仍在挣扎. 有很多人在帮助“古怪”的孩子. 他们都会自信地告诉你,他们的方法是最好的方法.

我希望我能给一些明智的建议,关于如何知道该相信谁, 但治疗一个孩子的问题可能对你的孩子毫无用处. 我所能告诉你的是,任何基于[的]的阅读计划都很难出错。 Orton-Gillingham [方法]. 不幸的是,找到并提供这种类型的程序并不总是容易的. ——Drjohnson

我的儿子患有严重的诵读困难症,有注意力和精细运动方面的问题,而且非常聪明和善于交际. 他是一个姐姐的弟弟,她很早就达到了人生的所有里程碑. 我们注意到,相比之下,他在达到运动和语言里程碑方面非常缓慢. 当他两岁半还不说话的时候, 我们[要求]转介到早期干预-尽管我们的医生认为没有必要.

他被评估和合格的语言和职业治疗(OT)服务. 他的语言发展很快, 很明显,他有一些杰出的语言技能——尽管他确实表现出一些典型的语言障碍, 包括的种种问题, 奇怪的语法, 不规则动词的学习也很困难.

3岁时,他获得了学校OT和物理治疗的资格. 在幼儿园, 他在日常活动和社交活动中表现得很好,但避免了所有的桌面活动,比如画画, 涂鸦, 或绘画. 他更喜欢积木、想象游戏、培乐多彩泥、沙滩和地下水位. 我们有点担心,因为他似乎没有培养出任何预读技能.

幼儿园的时候,他开始惨败. 所有的音素认知活动都是一场灾难. 尽管有OT的干预,他还是发现写作非常困难. 计算技能和一对一的通信被推迟了.

我们现在知道,像他这样的语言延迟和困难是阅读障碍的标志. 他的精细运动障碍预示着书写困难. 机动计划的困难是对未来计划困难的警告, 组织, 并保持任务.

到一年级时,学校给了他很大的支持, 但尽管他们努力,他还是在挣扎. 三年级时,他转到了一所专门从事多感官教学的新学校,并开始茁壮成长. ——Michellea

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更新日期:2018年2月5日