父母如何知道他们的孩子的阅读延迟是一个真正的问题还是仅仅是一个“发展滞后”?“如果孩子在阅读方面有困难,父母应该等多久才能寻求帮助?? 在这篇文章中,苏珊·霍尔,埃德.D.,回答了这些问题.

当我走遍全国,向家长们讲述阅读困难的时候, 我常说“当心发展滞后的借口。.我这么说有几个原因. 第一个, 我已经听了一个又一个父母告诉我,感觉有一个问题的早期, 然而,他们却被说服不相信自己的直觉,而是等待着为孩子寻求帮助. 晚些时候, 当他们了解到时间对培养阅读技能至关重要时, 父母后悔失去的几个月或几年. 第二, 研究表明,提供帮助的关键机会是在学校的头几年. 所以如果你的孩子在学习阅读方面有困难,最好的方法是立即采取行动.

如果你了解最近研究的重要结论,知道什么时候采取行动会很容易. 阅读研究人员告诉我们,解决阅读困难的理想时机是在幼儿园和小学一年级. 美国国立卫生研究院表示,如果及早得到有效的帮助,95%的贫困读者可以提升到年级水平. 虽然仍然有可能帮助大一点的孩子阅读, 三年级以上的学生需要更多的帮助. 你为有阅读困难的孩子寻求帮助的时间越长, 孩子越难赶上来.

支持尽早寻求帮助的三个关键研究结论是:

  • 90%的有阅读困难的孩子如果在一年级得到帮助,就能达到同等的阅读水平.
  • 在那些被推迟到9岁或更晚才能得到帮助的孩子中,75%的人在整个学校生涯中都在苦苦挣扎.
  • 如果在四年级时给予帮助, 而不是在幼儿园后期, 提高同样的技能需要4倍的时间.

理解这些研究结论的父母意识到,他们不能浪费宝贵的时间试图找出是否真的有问题或等待问题自己治愈.

这些研究结论使学校有必要实施强调语音意识技能的筛选工具. 正如前面的Q & 一个在 评估的问题, 最好的计划是在幼儿园中期开始对孩子进行检查,然后每年至少继续检查三次,直到二年级结束.

设计这些筛选工具的阅读研究人员建议对最低20%的儿童进行识别并提供额外的帮助. 其基本原理是,与其忽略一些可能需要帮助的孩子,不如稍微高估那些可能“有”阅读困难的孩子的数量. 过度认同的最糟糕的结果是,孩子最终会得到一些额外的帮助. 父母应该遵循这一策略并尽早采取行动,因为最坏的情况是,他们的孩子会得到一些她其实并不需要的额外帮助.

然而,认同只是开始. 必须立即提供有效和密集的干预. 落后于同龄人的学生必须得到额外的帮助, 最好是三人或三人以下的一组, 由一个受过良好训练的教育工作者,谁知道如何提供有效的指导. 对这些小组的分配可以是可变的, 每当老师认为技能落后时,孩子们就会加入,而当其他孩子掌握了技能后,他们就会离开.

困难的早期迹象不应归因于不成熟. 当一个幼儿园的孩子混淆字母时, 将错误的发音与字母联系起来, 或分辨不出押韵, 它通常与社会成熟度无关. These warning signs do not necessarily mean the child has a reading disability; these signs may indicate the child had insufficient preschool preparation. 如果一个孩子没有接触过字母和字母的发音, 她通常一暴露就会很快染上. 只有在提供了有效的指导后,孩子仍在挣扎,人们才能得出结论,可能有更严重的问题.

为什么父母要等着寻求帮助呢? 在最近的一项Roper Starch民意调查中, 探讨家长对子女学习问题的态度及公众对学习障碍的普遍认识. 调查显示,许多父母等了很长时间才为孩子寻求帮助,因为他们担心如果孩子被发现有学习问题,他们可能会被污名化. 近一半(48%)的父母认为,让他们的孩子被贴上“学习障碍”的标签,比私下里为一个未知的问题苦苦挣扎更有害. 一些家长担心他们的孩子可能有问题, 44%的人说他们等了一年或更久才寻求帮助.

如果父母明白孩子的阅读问题迟迟得不到帮助的风险,他们就不会再等了. 如果及早提供有效的干预,孩子们就能更成功地成长到年级水平,而且花费的努力也更少. 一旦父母明白等待的风险, 希望这将更容易克服担忧,并立即得到帮助.

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更新日期:2018年6月22日